ارزیابی امکان استفاده از بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه

    —         —    

ارتباط با ما     —     لیست پایان‌نامه‌ها

... دانلود ...

بخشی از متن ارزیابی امکان استفاده از بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه :

دید کلی :
هدف از این پایان نامه امکان سنجی اجرای بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرری می باشد


توضیحات کامل :

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حسابداری

ارزیابی امکان استفاده از بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه آزاد واحد شهر ری

 

 

 

 

 

چکیده: 

این تحقیق با هدف امکان سنجی اجرای بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرری  به عمل آمده است. به این منظور بر اساس مدل شه ((sheh , طبقه بندی سه گانه ای از میزان توانایی (توانایی ارزیابی عملکرد, توانایی نیروی انسانی و توانایی فنی), میزان اختیارات (اختیار سازمانی, اختیار قانونی و اختیار رویه ای) و  میزان پذیرش (پذیرش سیاسی, پذیرش مدیریتی و پذیرش انگیزشی) در دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرری مورد بررسی قرار گرفت.

 

 تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش, از نوع توصیفی- پیماشی بوده است. جامعه آماری شامل کلیه معاونین دانشگاه, روسای دانشکده ها و مدیران و کارشناسان حسابداری و بودجه دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرری به تعداد 78 نفر بودند که با پرسشنامه محقق ساخته مورد مطالعه قرار گرفتند. برای سنجش پایایی ابزار تحقیق از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آلفای کرونباخ بدست آمده برای میزان توانایی بودجه ریزی عملیاتی 0/85, میزان اختیارات 0/77 و میزان پذیرش بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرری0/81محاسبه گردید. نتایج حاصل آزمون t تک گروه نشان داد, هر سه عامل توانایی, اختیار و پذیرش (در سطح معنا داری 0.01>p ) برای استقرار بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرری وجود دارد. همچنین بر اساس یافته های آزمون فریدمن, از میان عوامل مورد مطالعه؛ پذیرش مدیریتی, توانایی نیروی انسانی و توانایی فنی از مهم ترین عوامل استقرار بودجه ریزی عملیاتی در این واحد, می باشند.  

 

 

 

واژگان کلیدی:

مدل شه

بودجه ریزی عملیاتی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرری

 

 

 

مقدمه:

طی سالهای  اخیر  فشارهای  فزایند ه ای  در  زمینه  نظارت مالی  بر  سازما ن ها, تقریبا   در  تمامی کشورهای جهان  به  چشم  می خورد.  این فشارها  ناشی از  محدودیت  منابع ,  افزایش حساسیت های جامعه و گرایش سیاستمداران  در جلب رضایت  مردم   به  منظور  ارائه  عملکرد  مثبت  در  جهت  کسب  مقبولیت, مشروعیت و پاسخگویی در راستای  بهبود  مدیریت  بر  منابع  مالی  بوده  است   . بسیاری  از  کشورهای توسعه یافته  و در حال توسعه  دنیا  در تلاشند  نظام بودجه ریزی خود را  در  یک  فرآیند  بهبود  یا  تغییر  به  یک نظام  عملکرد محور  یا  عملیاتی  که  در  آن  ارتباط  بین  اعتبارات  بودجه ای  و عملکرد  دستگاههای  اجرایی شفاف   و  قابل  درک  است,  نزدیکتر سازند  و از  این  طریق  پشتوانه  اطلاعاتی معتبر  و  قابل  اطمینانی  برای تصمیمات  بودجه ای فراهم آورند)حسن آبادی و نجارصراف, 1387). 

 

در واقع بودجه ریزی  عملیاتی, ابزار مدیریتی سودمندی به شمار می آید که  برای تولید  و  تبادل  اطلاعات  حال  و آتی  بر اساس شاخص ها و استانداردهای  عملکردی  به  منظور تنظیم بودجه برای برآورد و سنجش عملکرد سازمانها ضروری می باشد. دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی نیز که  مسئول  کشف  و نشر دانش  و فراهم سازی آموزش  و  یادگیری عالی برای تربیت نیروی انسانی متخصص و کمک به توسعه جوامع هستند,  به عنوان یک نظام (سیستم) از چندین  زیر نظام تشکیل شده اند که  اساسی ترین نظام  مدیریتی آن  نظام  مالی است (ساکتی و سعیدی, 1386). استقرار نظام بودجه ریزی عملیاتی در نظام مالی دانشگاه ها عوامل اثر بخشی و صرفه جویی را به  ابعاد  سنتی بودجه   ریزی  اضافه  می کند.

 

اهمیت موضوع فوق موجبات توجه و اصلاحات اخیر در نظام بودجه ای دانشگاه های کشور و حرکت به سوی بودجه عملیاتی را نشان می دهد. به طوری که در قانون برنامه چهارم توسعه, دانشگاه ها نه تنها باید نظام بودجه ریزی خود را از بودجه ریزی برنامه ای به بودجه ریزی عملیاتی تغییر دهند بلکه (در اجرای بند الف ماده 49 این قانون), موسسه های آموزش عالی ملزم به تهیه بودجه عملیاتی به منظور دستیابی به بهای تمام شده فعالیت های آموزشی و پژوهشی و تعیین هزینه سرانه دانشجو در رشته های مختلف به منظور تامین منابع مالی هستند.

از سوی دیگر به استناد این ماده, قانون برنامه چهارم توسعه کشور که اعتبارات هزینه ای دانشگاهها و موسسه های آموزش عالی دولتی براساس قیمت تمام شده به آنها اختصاص خواهد یافت و با توجه به توسعه همه جانبه موسسه های آموزش عالی در کشور, نیاز به بهبود شیوه های کنترل و مدیریت منابع مالی در آن احساس بیشتری می شود. این امر می تواند موجب تمرکز بیشتر دانشگاه ها به مقوله کارآیی و اثربخشی منابع مالی شود. تنها راه تحقق این اهداف استقرار نظام بودجه ریزی عملیاتی در موسسه های آموزش عالی عنوان شده است. ویژگی و وجه تمایز این نظام از نظام بودجه ریزی موجود, تاکید روی اهداف, نتایج و محصول هر یک از اقلام هزینه ای و افزایش قدرت پاسخگویی دانشگاهها است.

 

 دانشگاه آزاد اسلامی نیز به عنوان یکی از موسسه های آموزش عالی از این امر مستثنی نمی باشد و تغییر در نظام بودجه ریزی این دانشگاه به مثابه سایر دانشگاه های کشور  امری  ضروری  به  نظر می آید .بر اساس این تحقیق در پی مشخص نمودن عوامل متعددی نظیر میزان شناخت و دانش مدیران و کارشناسان نسبت به این نظام و سایر عوامل انسانی و رفتاری مرتبط با استقرار بودجه عملیاتی و همچنین مشکلات و موانع و ظرفیت های  موجود برای استقرار بودجه ریزی عملیاتی می باشد.

با توجه به مطالعات نظری و شرایط موجود در موسسه های آموزش عالی کشور می توان امکان استواری بودجه ریزی عملیاتی را در قالب سه عامل پذیرش, توانایی و اختیار تقسیم بندی نمود. عامل پذیرش شامل پذیرش سیاسی, پذیرش مدیریتی و پذیرش انگیزشی می باشد. عامل توانایی نیز از سه گروه توانایی فنی,توانایی ارزیابی عملکرد و توانایی انسانی تشکیل می گردد. همچنین عامل اختیار نیز شامل اختیار قانونی, اختیار رویه ای واختیار سازمانی می باشد. لذا در این تحقیق دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرری از بین واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی انتخاب گردید تا امکان استقرار بودجه ریزی عملیاتی در این دانشگاه مورد مطالعه قرار گیرد.  

 

 

 

 

 

ارزیابی امکان استفاده از بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه
فهرست مطالب

فصل اول : کلیات تحقیق

1-1) بیان مسئله تحقیق 2

1-2) اهمیت موضوع تحقیق 4

1-3) اهداف تحقیق  4

1-4) سئوالات و فرضیه های تحقیق 4

1-5) چارچوب نظری تحقیق

1-6) مدل تحقیق 

1-7)تعریف عملیاتی متغیرها و واژه های کلیدی

1-8) روش تحقیق

1-9) قلمرو تحقیق  

1-10) جامعه آماری مورد مطالعه و حجم نمونه 5

 

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق

بخش اول: مبانی نظری تحقیق

2-1) تاریخچه بودجه

2-1-1) تعاریف بودجه

2-1-2) تعاریف بودجه از دیدگاه قانونی

2-1-3) مراحل بودجه ریزی در ایران

2-1-3-1) مرحله تهیه , تنظیم و پیشنهاد بودجه

2-1-3-2) مرحله تصویب بودجه

2-1-3-3) مرحله اجرای بودجه

2-1-3-4) مرحله نظارت بر بودجه

2-1-4) بودجه ریزی برنامه ای

2-1-5) نظام بودجه ریزی مدیریت بر مبنای هدف  

2-1-5-1) نظام بودجه ریزی مدیریت بر مبنای هدف  در امریکا

2-1-6)نظام بودجه ریزی بر مبنای صفر

2-1-7) مزایای بودجه ریزی بر مبنای صفر در مقایسه با بودجه ریزی سنتی

2-1-8) نظام بودجه ریزی بر مبنای صفر در امریکا

2-1-9) نظام بودجه ریزی افزایشی  22

2-1-10) مزایا و معایب بودجه ریزی افزایشی 38

2-2) بودجه ریزی عملیاتی 39

2-2-1) تعریف بودجه ریزی عملیاتی 39

2-2-2)تعریف بوجه عملیاتی از دیدگاه کمیسیون هوور 40

2-2-3) انواع بودجه ریزی عملیاتی 40

2-2-4) مبانی قانونی بودجه ریزی عملیاتی  41

2-2-5) اجرای بودجه عملیاتی 45

2-2-5-1) حسابداری قیمت تمام شده 46

2-2-5-2) روش اندازه گیری کار

2-2-6) تحقق بودجه ریزی عملیاتی 47

2-2-7) اهداف بودجه ریزی عملیاتی 49

2-2-8) ویژگیهای بودجه ریزی عملیاتی 50

2-2-9)  اصول و مفاهیم هزینه یابی محصول 51

2-2-10) فواید بودجه ریزی عملیاتی  54

2-2-11) الزامات بودجه ریزی عملیاتی 55

2-2-11-1) جلب موافقت و تعهد نقش آفرینان اصلی 55

2-2-11-2) تنظیم برنامه زمانی برای اجرا 55

2-2-11-3) تامین آموزشهای لازم  56

2-2-11-4) بررسی و توسعه برنامه های راهبردی 57

2-2-11-5) ایجاد سیستم اطلاعات و حسابداری قیمت تمام شده 58

2-2-11-6) ارزیابی عملکرد و گزارش نتایج 59

2-2-11-7) فراهم کردن زمینه های مدیریتی  60

2-2-11-8) اقدامات نهایی

2-2-12) موانع بودجه ریزی عملیاتی 

2-2-13) بودجه ریزی عملیاتی در موسسه های آموزش عالی

2-2-14) محاسبه هزینه تمام شده فعالیتهای موسسه های آموزش عالی

2-2-15) مشکلات بودجه ریزی عملیاتی در موسسه های آموزش عالی 60

بخش دوم :  پیشینه تحقیق 70

2-3-1) پژوهش اول 70

2-3-2) پژوهش دوم 71

2-3-3) پژوهش سوم 72

2-3-4) پژوهش چهارم 73

 

فصل سوم : روش شناسی تحقیق

3-1) نوع مطالعه 76

3-2 )روش تحقیق  76

3-3) جامعه مورد مطالعه و حجم نمونه 76

3-4) فرضیات تحقیق  77

3-5) ابزار گردآوری اطلاعات 77

3-5-1) مطالعه اسناد وکتابخانه ای  77

3-5-2) پرسشنامه 78

3-6)سنجش روایی و پایایی ابزار پژوهش 79

3-7) روشهای تجزیه و تحلیل داده ها 80

3-7-1) آمارتوصیفی 80

3-7-2) آمار استنباطی  80

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات

4-1) مقدمه 82

4 -2) توصیف جمعیت شناختی پاسخگویان 82

4-2-1) توزیع فراوانی و درصد شرکت کنندگان در پژوهش  82

4-2-2) سن پاسخگویان شرکت کنندگان در پژوهش 83

4-2-3) جنسیت شرکت  کنندگان در پژوهش 83

4-2-4) میزان تحصیلات پاسخگویان 84   

4-2-5) سابقه کار کارکنان شرکت کنندگان در پژوهش 84

4 -3) بررسی متغیر های مرتبط با بودجه ریزی عملیاتی 84

4-3-1)بررسی توزیع فراوانی پاسخهای مرتبط با توانایی بودجه ریزی عملیاتی  84

4-3-2)بررسی توزیع فراوانی پاسخهای مرتبط با اختیارات بودجه ریزی عملیاتی 85

4-3-3)بررسی توزیع فراوانی پاسخهای مرتبط با پذیرش بودجه ریزی عملیاتی 87

4-3-4)بررسی آماری متغیرهای مرتبط با بودجه ریزی عملیاتی 88

4-4) آزمون فرضیات تحقیق 90

4-4-1)آزمون tتک نمونه ای  90

4-4-2)آزمون فریدمن  93

 

فصل پنجم: نتیجه گیری,بحث و پیشنهادها

5-1)مقدمه 98

5-2)خلاصه 98

5-3)یافته های حاصل از آمار توصیفی 100

5-4)بررسی آماری متغیرهای مرتبط با بودجه ریزی عملیاتی 101

5-5)یافته های حاصل از آمار استنباطی 102

5-6)بحث در مورد نتایج تحقیق 104

5-7)پیشنهادها 106

ارزیابی امکان استفاده از بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه
فهرست منابع 110

                                                

 

 

 

 

ارزیابی امکان استفاده از بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه
فهرست جداول

جدول (3-1): مشخصات پرسشنامه بر حسب شماره سوالات مربوط به متغیرهای تحقیق 78

جدول(3-2): ضرایب پایایی پرسشنامه(آلفای کرونباخ), برای متغیرهای پژوهش 79

جدول (4-1): توزیع فراوانی و درصد شرکت کنندگان در پژوهش 82

جدول(4-2) توزیع فراوانی گروه های سنی پاسخگویان 83

جدول(4-3) توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان 83

جدول(4-4) میزان تحصیلات پاسخگویان 84

جدول(4-5) توزیع فراوانی سابقه کار پاسخگویان 84

جدول(4-6 ) توزیع فراوانی پاسخ های مرتبط با توانایی بودجه ریزی عملیاتی 85

جدول(4-7 ) توزیع فراوانی پاسخ های مرتبط با اختیارات بودجه ریزی عملیاتی 86

جدول(4-8 ) توزیع فراوانی پاسخ های مرتبط با پذیرش بودجه ریزی عملیاتی 87

جدول (4-9): تعداد,میانگین,میانه,مد, انحراف معیار, کجی, کشیدگی, بیشترین و کمترین نمره بودجه ریزی عملیاتی   88

 

جدول (4-10): نتایج آزمون t تک نمونه ای برای تأثیرگذاری عوامل بر بودجه ریزی عملیاتی 90

جدول (4-11) نتایج حاصل از آزمون مقایسه میانگین t برای بررسی اختلاف بین نظرات مدیران و کارشناسان مرد و زن در ارتباط با اجرای بودجه ریزی عملیاتی 92

جدول(4-12) نتیجه حاصل از آزمون فریدمن, برای الویت بندی پاسخ های مرتبط با توانایی بودجه ریزی عملیاتی 93

جدول(4-13) نتیجه حاصل از آزمون فریدمن, برای اولویت بندی پاسخ های مرتبط با توانایی بودجه ریزی عملیاتی 94

جدول(4-14) نتیجه حاصل از آزمون فریدمن, برای الویت بندی پاسخ های مرتبط با اختیارات بودجه ریزی عملیاتی 95

جدول(4-15) نتیجه حاصل از آزمون فریدمن, برای الویت بندی پاسخ های مرتبط با میزان پذیرش

 بودجه ریزی عملیاتی 96

 

 

 

ارزیابی امکان استفاده از بودجه ریزی عملیاتی در دانشگاه
فهرست نمودارها

نمودار (4-1): توزیع فراوانی شرکت کنندگان در پژوهش 82

 

 

لینک کمکی